Interpretação do hemograma

Conheçam a apostila Interpretação do hemograma, um trabalho indicado para estudantes de Análises clinicas, Biomedicina, técnicos em Patologia clinica ou áreas afins.

 

Vejam abaixo o sumário da apostila com 106 páginas.

 

Qualquer informação, deixe um comentário com seu e-mail que retornarei.

O papel do psicopedagogo

              Sabemos que o nosso objeto de estudo é o ser aprendente, esteja ele na fase da 1ª infância ou não, o ser que aprende, o ser cognoscente, e o objetivo maior é desenvolver e trabalhar esse ser de forma a torna-lo uma pessoa com capacidade de construir sua própria história, de adquirir conhecimentos, de forma a desenvolver sua capacidade crítica inserindo-o em um contexto social. 

Trabalhando no campo da prevenção, o psicopedagogo  poderá capacitar profissionais da educação através de cursos, palestras ou oficinas, ou ainda dentro da própria escola.

Na escola cabe a esse profissional identificar dificuldades no processo de aprendizagem; facilitar o processo de integração da comunidade escolar; fornecer orientações e metodologias de acordo com indivíduos e grupos; promover a orientação educacional, vocacional e ocupacional, tanto na forma individual quanto em grupo.

No campo terapêutico, o psicopedagogo trata diretamente das dificuldades ou distúrbios de aprendizagem, fazendo o diagnóstico, e orientando pais e professores.

Esse profissional nunca trabalha sozinho, está sempre em parceria com outros profissionais como: psicólogos  fonoaudiólogos, médicos e psicomotricistas, pois não podemos esquecer que estamos tratando o nosso paciente como um todo.

Enfim, esse profissional muitas vezes age como um mediador em todo esse processo, e isso exige dele  um pensamento sistêmico-holístico que vai muito além dos conhecimentos da psicologia e da pedagogia.

  Como você vê o Ensino à distância hoje?

Educação a distância (EAD) é a modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos. Essa definição está presente no Decreto 5.622, de 19/12/2005 (que revoga o Decreto 2.494/98), que regulamenta o art. 80 da lei 9.394/96 (LDB). Isso é o que encontramos ao fazermos uma pesquisa sobre esse tema tão discutido nos dias de hoje, mas o que é a educação à distância na verdade?

Vejamos; sabemos que houve um tempo em que o máximo que se conhecia de educação à distância eram os cursinhos feitos por correspondência através dos correios, e quando falávamos de algum profissional que tinha sua competência questionada, costumávamos dizer que este havia feito o curso por correspondência, deixando bem clara a nossa dúvida em relação à qualidade do serviço, mas o tempo passou e com as novas tecnologias vieram os cursos em EAD, então está na hora de dar um basta àquelas concepções de que esta modalidade de ensino serve apenas para a obtenção de um diploma. Aqueles que ainda pensam desta maneira encontram-se completamente equivocados sobre as potencialidades que este tipo de ensino pode proporcionar a um indivíduo, não podemos continuar vendo o ensino à distância como um produto de segunda linha, hoje com a tecnologia e serviços on-line, tudo mudou; os cursos são oferecidos com a mesma carga horária dos presenciais e quando se trata de cursos com a necessidade de aulas práticas, como é o caso de Biologia, são oferecidas aulas em laboratório e práticas de campo que fornecem toda a preparação necessária para a formação do profissional, além disso, podemos ver em pesquisas recentes que o mercado vem absorvendo os profissionais formados pelo processo EAD como dignos de desempenhar a atividade de sua formação. E para aqueles que teimam em se achar superiores por ter optado pela modalidade presencial, lamento informar que o “diploma” que nos é concedido quando realizamos qualquer curso em uma universidade, se trata apenas de um documento comprobatório de que realmente realizamos aquele tipo de graduação ou especialização, porém a grande diferença não está em qual modalidade esse curso foi realizado, mas sim no esforço contínuo em buscarmos e alcançarmos o aprendizado que realmente nos levará á grandes resultados.

Enfim, a educação à distância na verdade, nada mais é do que a oportunidade para aqueles que não dispõem de tempo suficiente para estarem todos os dias em uma universidade, que necessitam de horários flexíveis, mas que estão dispostos a usar toda a sua disciplina e organização em busca de uma educação digna e eficiente.

Ana Cristina Alves de Jesus

Acadêmica de Licenciatura em Biologia

Faculdade de Tecnologia e Ciências – EAD

 Ser professor.........

Ensinar é muito mais que falta de uma profissão melhor, como já ouvi de alguns, devemos ter em mente que os professores exercem um papel insubstituível no processo da transformação social.
Ser professor é amar o que faz e ter conciência daquilo que pode fazer, é consumir horas e horas pensando em cada detalhe daquela aula que, que deverá ser o mais original possivel, mesmo que seja dada dia após dia.

Ser professor é envolver-se com seus alunos , ter a sensibilidade de observar as mudanças de comportamento, ou pequenos detalhes como, quem cortou os cabelos, quem passou a usar óculos, quem está agitado ou tranquilo demais...

Ser professor é saber ouvir, o silêncio de um olhar, o barulho de uma lágrima, perceber a alegria de um sorriso ou sentir o calor de um abraço, é observar, perscrutar atitudes, ler nas entrelinhas, olhar e ver para além do que os olhos alcançam. É estar disponível para um sorriso e preparado para dizer “estou aqui”;

E no fim de cada jornada de trabalho, pedir a Deus que tua paciência não falte, para que teu amor não se esgote.

Prêmio Jovem Cientista recebe inscrições até junho

08/02/2010 - 08h29

Da Agência Fapesp

Estão abertas até 30 de junho as inscrições para a 24ª edição do Prêmio Jovem Cientista. Este ano o tema será "Energia e meio ambiente - soluções para o meio ambiente".

O prêmio - que foi criado em 1981 - é uma parceria entre o CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico), o Grupo Gerdau, a Fundação Roberto Marinho e a Eletrobrás. O prêmio pretende incentivar a pesquisa brasileira com temas que busquem soluções para problemas encontrados no cotidiano.

São premiados, anualmente, os três primeiros colocados nas categorias Graduado, Estudante do Ensino Superior e Estudante do Ensino Médio, e seus respectivos orientadores. Na categoria "Mérito Institucional" são distinguidas uma instituição de ensino superior e outra de ensino médio.

Está chegando pessoal...........

Visitem o site da editora e conheçam um pouco mais sobreo meu livro.
http://www.brasport.com.br/index.php?Escolha=8&Livro=L00349

Lá vocês encontrarão informações importantes sobre a proposta do livro e o público a que se destina.

Pessoal achei esse artigo muito interessante, dá uma olhada......

A mesmice das reuniões de pais e mestres

Não houve engano algum quanto ao título. Foi mesmice  mesmo que eu quis dizer, como poderia ter qualificado como “chatérrima” ou mesmo “entediante”. O adjetivo é apenas um alerta para chamar a atenção do quanto temos que mudar a maneira de fazer as famosas “reuniões de pais e mestres”.

Você pode pensar: “a reunião de pais e mestres da minha escola é diferenciada, pois aplicamos algumas dinâmicas com os pais, e para finalizar oferecemos comes e bebes”.

Mas não me refiro a esta inovação. Não é satisfatório saber que os pais comparecem à reunião porque vão se divertir participando das dinâmicas e ao final ainda vão ganhar um lanchinho.

O que precisa existir como válvula propulsora da reunião de pais e mestres é o interesse dos pais em participar ativamente da vida escolar do seu filho independente dele estar com problemas de aprendizagem ou de comportamento. 

Notas do Enem ficaram concentradas em faixas intermediárias

28.01.2010


Por Amanda Cieglinski

Brasília - O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) divulgou hoje (28) as notas máximas e mínimas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) que servem de parâmetro para o candidato avaliar seu desempenho. Para cada prova (ciências da natureza, humanas, matemática e linguagens) foi estabelecida uma escala diferente, com notas máximas e mínimas.

A nota da maioria dos estudantes em todas as disciplinas ficou concentrada em faixas intermediárias.

Em matemática, as notas do Enem variam entre 345,9 e 985,1 pontos. Mais de 40% dos candidatos atingiram resultados entre 400 e 500 e 27% obtiveram nota entre 500 e 600. Apenas 0,3% conseguiu resultado maior do que 800 e cerca de 14% tiraram entre 300 e 400 pontos.

Neste ano, o Enem não tem uma média global, como acontecia em edições anteriores. As notas são apresentadas separadamente, uma para cada área do conhecimento avaliada.

Na prova de linguagens e códigos, a menor nota observada foi 224,3 e a maior 835,6 . Cerca de 35% dos participantes atingiu entre 500 e 600 pontos e 33% ficou na faixa entre 400 e 500. Apenas 1,3% ficou com nota inferior a 300 pontos e 2,1% tiveram as maiores notas – entre 700 e 800 pontos.

A escala para a prova de ciências da natureza ficou entre 263,3 e 903,2, sendo que 35,4% dos estudantes atingiram notas entre 400 e 500 e outros 35% entre 500 e 600. Apenas 0,2% chegou a faixa máxima, com desempenho entre 800 e 900 pontos.

Vejam nossas fotos

 

 

 

Título de Educador do Ano é concedido a Fernando Haddad

Segunda-feira, 25 de janeiro de 2010 - 18:50

Rio de Janeiro – Um prêmio que representa uma tomada de consciência da sociedade e da própria classe política quanto à educação brasileira. É assim que o ministro Fernando Haddad conceituou o Prêmio Fernando de Azevedo – Educador do Ano 2009, concedido a ele na tarde desta segunda-feira, 25, pela Academia Brasileira de Educação (Abed). A cerimônia, realizada no Rio de Janeiro, contou com a participação do presidente Luiz Inácio Lula da Silva. “Não vejo como um dia de vitória pessoal, mas de uma conquista brasileira na educação”, disse o ministro. O presidente da Academia Brasileira de Educação, Antônio Carlos Serpa, entrega o prêmio ao ministro. (Foto: Fabiana Carvalho)De acordo com a secretária da Abed, Terezinha Saraiva, na ata da votação de 2009, a escolha do ministro Haddad como educador do ano considerou “não apenas os serviços prestados com excelência à frente do Ministério, como também a competência, o equilíbrio e a perseverança com que tem conduzido o MEC e os destinos da educação brasileira”. A votação do prêmio anual, concedido desde 1992, foi feita em 9 de dezembro de 2009. O ministro e o presidente Lula destacaram a criação do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) como uma das ações mais importantes da gestão de Haddad à frente do MEC. “Quando o presidente encomendou o PDE, no final de 2006, ele exigiu não apenas a dedicação integral àquele plano, mas a dedicação revolucionária à causa da educação no Brasil”, afirmou Haddad.

Conselho de Educação recomenda entrada no ensino fundamental de crianças a partir de 6 anos

15/01/2010 - 18h04 Da Redação* Em São Paulo Resolução do CNE (Conselho Nacional de Educação), publicada nesta sexta-feira (15) no Diário Oficial da União, determina a data limite de 31 de março para que os ingressantes no 1º ano do ensino fundamental completem 6 anos. A resolução define diretrizes operacionais para a implantação do ensino fundamental de nove anos. De acordo com o documento, crianças que completarem seis anos após 31 de março deverão ser matriculadas na pré-escola. Os sistemas de ensino deverão definir providências complementares de adequação às normas da resolução em relação às crianças matriculadas no ensino de oito anos durante o período de transição, definido pela Lei 11.274/2006, que institui o ensino fundamental de nove anos. A transição para o novo sistema tem prazo para terminar neste ano. Além disso, escolas que matricularam crianças que completaram seis anos após a data em que se iniciou o ano letivo deverão adotar medidas especiais de acompanhamento ao percurso educacional desses alunos. Esses estudantes poderão continuar os estudos nas séries em que estão. Crianças de cinco anos de idade que estiverem matriculadas e tiverem frequentado por mais de dois anos a pré-escola, poderão, em caráter excepcional, em 2010, continuar no ensino fundamental. A intenção do MEC (Ministério da Educação) é trasnformar essa resolução em Projeto de Lei e encaminhá-lo ao Congresso Nacional, para que a recomendação do conselho se torne lei.

Projeto Jornal do meio ambiente

Alguns dos trabalhos realizados por meus alunos no projeto jornal do meio ambiente.

Jornal

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Jornal do meio ambiente

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Adolescência e a escola

Por ser a fase mais trabalhosa do ponto de vista do desenvolvimento geral do aluno, a escola se torna fator importantíssimo na vida do jovem que está enfrentando essa fase.É necessário bastante cuidado na condução dos problemas, é preciso dar oportunidade de expressão, para que o jovem possa extravasar este turbilhão de energia e também de angústias que afloram em seu ser. É preciso que haja muita “amorosidade”, de tal forma que, mesmo quando certa severidade é exigida, ela seja aplicada na medida justa, e numa forma que permita ao aluno entender a sua importância. É fundamental o desenvolvimento de atividades artísticas e de expressão de todo o gênero: literárias, cênicas, musicais, esportivas, entre outras. Devendo sempre ser estimulado a construir propostas, num processo participativo e coletivo de resolução dos problemas ou situações colocadas.

"Como aplicar jogos e brincadeiras na educação infantil

Em breve conhecerão o meu livro, assim que for lançado estarei postando aqui para vocês.

Projetos desenvolvidos

Vejam aqui alguns dos trabalhos desenvolvidos pelos meus alunos durante o Projeto Ecossistemas Brasileiros.

Pantanal

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Cerrado

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Mata Atlântica

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O lúdico e a aprendizagem

Pode-se notar, ao longo da história da educação, que muitos pesquisadores e estudiosos passaram a se importar com o ato de brincar, passando a observar a sua evolução. E assim concluíram que a brincadeira e a atividade lúdica passaram a dar contribuições importantes na aquisição do conhecimento, auxiliando no processo de aprendizagem, como diria Rubem Alves (2003), o brinquedo desperta interesse e curiosidade, aspectos que contribuem na aprendizagem. Almeida (2004) afirma que o ato de brincar, desenvolve o intelectual, a criatividade e a estabilidade emocional, proporcionando alegria e prazer. Dessa forma incentivamos à curiosidade, estimulando a criança à procura de novas descobertas, onde ela interage,buscando soluções para problemas apresentados, descobrindo caminhos, desenvolvendo-se como ser social. Colaborando assim para um crescimento sadio, encontrando o equilíbrio no dia a dia. Concluímos então que o brincar não significa apenas recrear, é muito mais, é uma das formas que a criança encontra de se comunicar com o mundo.